La peur du rouge
First Edition
Edited by Pascal Delwit, José Gotovitch
Contributions by Pascal Delwit, José Gotovitch, Jan Moulaert, Serge Jaumain, Leen Van Molle, Luc Keunings, Paul Wynants, Peter Heyrman, Denis Diagre-Vanderpelen, Marc D'Hoore, Andrée Despy-Meyer, Jean-Michel De Waele, Roland Lew, Claude Pennetier, Alexis Berchadsky, Laurent Escande, Jean-Luc Vellut, Joël Kotek, Anne Morelli, Annemie Schaus, Anne Krywin
Depuis l'ancien régime, les « partageux » ont inquiété sans relâche aristocrates, bourgeois et petites gens. « Sans Dieu », anarchistes, socialistes, communistes, trotskystes, marginaux : du XIXe siècle à nos jours, les peurs se sont relayées, cumulées, renvoyées parfois l’une à l’autre, œuvrant au niveau du politique et de l’imaginaire. Read More
Quels fantasmes les peurs liées aux « partageux » ont-elles engendrés à des moments forts en Belgique ou à l'étranger ? Quel(s) impact(s) ces fantasmes ont-ils eu(s) et ont-ils encore des décennies après les événements ? Quels mécanismes de propagande et de contre-propagande ont-ils déclenchés ? Quelle a été leur influence sur les prises de décision ?
Autant de questions et de problématiques approchées et développées dans cet ouvrage centré sur la Belgique mais éclairé par des comparaisons avec d’autres pays.
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Specifications
- Publisher
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Edited by
- Pascal Delwit, José Gotovitch,
- Contributions by
- Pascal Delwit, José Gotovitch, Jan Moulaert, Serge Jaumain, Leen Van Molle, Luc Keunings, Paul Wynants, Peter Heyrman, Denis Diagre-Vanderpelen, Marc D'Hoore, Andrée Despy-Meyer, Jean-Michel De Waele, Roland Lew, Claude Pennetier, Alexis Berchadsky, Laurent Escande, Jean-Luc Vellut, Joël Kotek, Anne Morelli, Annemie Schaus, Anne Krywin,
- Language
- French
- Supporting Website
- Digithèque de l'ULB
- Publisher Category
- Publishers own classification > Political Science
- Publisher Category
- Publishers own classification > Sociology & Anthropology
- BISAC Subject Heading
- POL005000 POLITICAL SCIENCE / Political Ideologies / Communism, Post-Communism & Socialism
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3284 Histoire des idées politiques
- Subject Scheme Identifier Code
- Thema subject category: Far-left political ideologies and movements
Paperback
- Publication Date
- 29 November 2004
- ISBN-13
- 978-2-8004-1335-8
- Extent
- Main content page count : 352
- Code
- 1335
- Dimensions
- 160 x 240 x 17 cm
- Weight
- 615 grams
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
- Remerciements
- Introduction
- Chapitre I. – Le temps de l'innovation : raviver le lustre de l’école flamande (1773-1794)
1. Le contexte
A. « Jamais l’occasion de s’avancer ne nous peut être plus favorable »
B. Une mobilisation générale pour raviver le lustre de l’école flamande
2. De nouveaux acteurs
A. Un gouvernement éclairé
B. Un public sensibilisé
C. L’artiste libéralisé
3. De nouvelles institutions
A. Le développement des académies
B. Les nouveaux modes d’association et d’exposition
C. Les projets de galeries publiques
4. Une évolution similaire dans la principauté de Liège
5. Conclusion
- Chapitre II – Le temps de l’expansion : développer les innovations des Lumières (1794-1814)
1. Le contexte
A. « Telle est donc la destinée des beaux-arts ! »
B. Entre universalisme et particularisme : l’école flamande au sein de l’empire français
2. Les acteurs
A. L’État français
B. Le public légitimé
C. L’artiste consacré
3. Les institutions
A. Des écoles centrales aux nouvelles académies
B. Des bouleversements aux sociétés et salons d’art contemporain
C. Des muséums aux musées
4. Conclusion
- Chapitre III – Le temps de l’administration : institutionnaliser les beaux-arts (1814-1830)
1. Le contexte
A. « Ce précieux héritage »
B. Un projet artistique commun : l’amalgame des écoles flamande et hollandaise
2. Les acteurs
A. L’État hollandais
B. Le public consacré
C. L’artiste institutionnalisé
3. Les institutions
A. Les académies
B. Les sociétés d’encouragement et les salons triennaux
C. Les musées des beaux-arts et la conservation du patrimoine
4. Conclusion
- Chapitre IV. – Le temps de la consécration : glorifier l’école belge (1830-1845)
1. Le contexte
A. « Comment on encourage les artistes ? »
B. Une filiation directe : de l’école flamande à l’école belge
2. Les acteurs
A. L’État belge
B. Un public sélectionné
C. L’artiste académisé
3. Les institutions
A. Un enseignement national
B. Des sociétés artistiques et un salon national
C. Un musée et un patrimoine nationaux
4. Conclusion
- Conclusions générales
- Annexe 1
- Annexe 2
- Bibliographie
- Liste des abréviations
- Index des noms de personnes