L'Italie, alliée ou victime de l’Allemagne nazie ? - EUB
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L'Italie, alliée ou victime de l’Allemagne nazie ?


First Edition

Preface by Pieter Lagrou
Translated by Paul-Louis van Berg

« L’essence d’une nation est que tous les individus aient beaucoup de choses en commun, et aussi que tous aient oublié bien des choses ». L’ouvrage pénétrant de Filippo Focardi est une illustration magistrale de cette phrase d’Ernest Renan. Read More

En Italie, comme dans tous les pays européens engagés dans le conflit, la seconde guerre mondiale a légué un « héritage pervers », fondé sur l’opposition entre l’Allemagne nazie, démoniaque, fanatisée par une idéologie barbare, et une Italie victime du fascisme et hostile à la guerre de Mussolini ; entre les « méchants Allemands », brutes sanguinaires implacables, arrogants, « des hommes qui ne sont plus des hommes », et les « bons Italiens », pacifiques, solidaires des opprimés et des persécutés. 

Déjà bien présents dans la propagande alliée, ces stéréotypes contrastés ont servi de ciment aux fragments de mémoires éclatés laissés par la guerre : les mémoires des soldats engagés sur le Don ou dans les sables d’Afrique, des prisonniers italiens tombés aux mains des Allemands ou des Alliés, des résistants de la première heure, des civils victimes des rafles et des déportations nazies ou des viols perpétrés par les troupes alliées…

Après l’armistice du 8 septembre 1943, monarchistes, populistes, antifascistes de tout bord, … tous participèrent, à la construction du « mythe fondateur » de la nouvelle Italie qui cherchait à exorciser un passé embarrassant afin de retrouver sa place dans le concert des nations et d’éviter la paix punitive promise à l’Allemagne.


Paperback - In French 25.00 €
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Specifications


Publisher
Éditions de l'Université de Bruxelles
Author
Filippo Focardi,
Preface by
Pieter Lagrou,
Translated by
Paul-Louis van Berg,
Collection
History | n° 10
ISSN
2033866X
Language
French
Publisher Category
Publishers own classification > History
BISAC Subject Heading
HIS020000 HISTORY / Europe / Italy
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019)
3377 HISTOIRE
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: European history

Livre broché


Publication Date
13 October 2014
ISBN-13
978-2-8004-1567-3
Extent
Main content page count : 240
Code
1567
Dimensions
110 x 180 x 10 cm
Weight
160 grams
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Compte rendu

- Belgeo, 1. Dec 15, 2014
Source
Mathieu Van Criekingen
https://journals.openedition.org/belgeo/12840
"[...] l'auteur parvient à faire efficacement tenir son propos dans un format de poche d'un peu plus de 200 pages, riche de 62 figures (dont de nombreuses cartes), de 16 tableaux et de listes bibliographiques thématiques et commentées, présentées en fin de chacun des cinq chapitres."

Contents


 

Présentation | Jean-Marc FERRY
PREMIÈRE PARTIE – Éducation et formation : l'héritage des lumières
L'humanisme comme origine de l’esprit démocratique | Robert LEGROS
L’éducation et la dialectique des Lumières | Philippe RAYNAUD
Éducation nationale, éducation cosmopolitique : regards sur Rousseau et Kant | Francis CHENEVAL
L’école entre histoire et justice. Pour une approche historique de la question de la justice appliquée aux politiques éducatives en France | Roger MONJO
DEUXIÈME PARTIE – L’apprentissage chez l’enfant : approches théoriques
La naissance de la théorie du développement moral de Jean Piaget | Jean-Louis GENARD
Théorie du développement moral chez Lawrence Kohlberg et ses critiques (Gilligan et Habermas) | Claudine LELEUX
Constructivisme piagétien et interactionnisme vygotskien. Leurs apports à une conception des apprentissages et de la formation | Jean-Paul BRONCKART
La formation des concepts et l’usage sémiotique du langage. Une lecture de Vygotski | Nathalie ZACCAÏ-REYNERS
TROISIÈME PARTIE – L’éducation au défi de l’Europe
Comment démocratiser l’Europe ? | Paul MAGNETTE
Cosmopolitisme et fédéralisme Esquisse d’une interrogation à propos de l’avenir de l’Union européenne | Jean-Louis QUERMONNE
L’idée cosmopolitique et son actualité. Inflexions européennes | Francis CHENEVAL
Éducation publique et patriotisme constitutionnel. Éléments pour un concept philosophique d’éducation | Boris LIBOIS
QUATRIÈME PARTIE – La philosophie de l’éducation à la lumière d’une herméneutique transcendantale
« De nostri temporis studiorum ratione » ou le principe transcendantal-herméneutique de l’auto-appropriation comme ratio de la culture philosophique (quasi cartésienne) et des sciences humaines (quasi vichiennes) de notre temps | Karl-Otto APEL
Présentation des auteurs

Excerpt


Introduction