"In Henri Storck, le cinéma belge et l'Occupation, Benvindo first closely reconstructs Storck's pre-war activities, thereby not only stressing the film-maker's pioneering role in the field of documentary and avant-garde film production, but also underlining how Storck tried to prop up his own company (CFP/Cinéma—Edition—Production) under difficult economic circumstances. Benvendo forcefully illustrates how Storck tried to get into political and industrial power lobbies, thereby not only working for the Socialist party, but also producing propaganda material for the Catholic prime minister (e.g. during the 1937 election campaign, La Belgique Nouvelle).
The main part of the book deals with a careful reconstruction of the various initiatives and strategies developed by Storck in order to be able to make movies 'under all circumstances'. Henri Storck, le cinéma belge et l'Occupation certainly is a meticulously researched book, revealing, for instance, how Storck himself approached the German occupier and Tobis in order to be able to make local Kulturfilme."
"Een biografie als die van Henri Storck, een culturele sector als de Belgische film en een politiek geladen periode als de Tweede Wereldoorlog kunnen niet in eenvoudige schema's en prototypische tegenstellingen worden gevat. Benvindo's grote verdienste is dat hij de complexiteit, inconsistenties en paradoxen van deze onderwerpen in zijn onderzoek centraal stelt. Hij illustreert daarbij concreet de gevaren van een selectieve receptie en problematiseert de courante praktijk om tussen het werk van een auteur en diens politieke overtuiging een direct verband te veronderstellen."
Compte rendu
- Bulletin d'information de l'Association belge d'histoire contemporaine, XXXII/3, p. 54-57. Jul 1, 2010
Source
Bénédicte Rochet
"Cette étude du 'cas' Storck retrace, par le menu détail, les activités professionnelles du cinéaste pendant la période d'occupation."
Compte rendu
- Le Carnet et les Instants, 162, p. 61-62. Jun 1, 2010
"[...] une enquête historique, s'appuyant sur d'abondantes archives jusqu'alors inexplorées, [...]."
Contents
Avant-propos
Introduction
Chapitre I – Réussite scolaire et accès à l'emploi
1. Scolarité et emploi
A. L’instruction obligatoire
B. Économie industrielle pour les garçons, économie ménagère pour les filles
C. L’orientation précoce pire que l’échec scolaire ?
D. Diplôme et emploi
2. Les théories de l’éducation
A. Pourquoi donc Marie Popelin a-t-elle choisi le Droit plutôt que les Sciences ?
B. Les femmes et les professions scientifiques et techniques
Chapitre II – Les jeunes face aux études universitaires
1. « Massification » et féminisation de l’université
A. Le recrutement des garçons
B. Le recrutement des filles
C. Les Sciences et technologies
2. Le choix des filières d’études : une double sélection, sociale et sexuée
A. Dès l’école secondaire…
B. … et à l’entrée à l’université
3. La réussite académique
A. La première année à l’université
B. La deuxième année à l’université
C. Les filles, porteuses d’une ouverture sociale ? Retour sur les choix des filières
4. Information et motivations ; images des métiers et des débouchés
A. Des motivations différentes chez les filles et les garçons ?
B. L’image des métiers
5. En guise de résumé
Chapitre III – Les diplômés universitaires et l’emploi
1. La situation d’emploi des universitaires engagés dans la carrière
A. Le diplôme universitaire : une protection forte contre le chômage
B. Des emplois d’exécution en faible proportion
C. Pensionnés et prépensionnés
2. Les trajectoires depuis l’obtention du diplôme
A. Épisodes de chômage
B. Instabilité et statuts précaires en début de carrière
C. Le passage par des emplois d’exécution
3. Interruptions de carrière et emplois à temps partiel
A. Interruptions de carrière ; sans emploi et n’en cherchant pas
B. Emplois à temps partiel
4. Formations complémentaires
Chapitre IV – Les domaines d’activité professionnelle
1. Santé et Sciences humaines
2. Sciences et technologies
3. La distribution des domaines d’activité selon les générations
Chapitre V – Les emplois dans la recherche, l’enseignement, l’informatique et les entreprises
1. Les carrières de la recherche et le doctorat
A. Le doctorat
B. Les emplois des docteurs
C. La recherche et le développement
2. L’enseignement secondaire et supérieur non universitaire
3. L’informatique
4. Les entreprises et les services aux entreprises
A. L’origine des travailleurs
B. Le travail en entreprise
C. La mobilité en cours de carrière
Chapitre VI – Vie familiale, vie professionnelle
1. La vie familiale
A. Le nombre d’enfants
B. Le cas des docteures
C. Le conjoint
2. La place des femmes dans la vie professionnelle
A. Conjuguer vie familiale et vie professionnelle
B. Discriminations au recrutement et durant la carrière
C. Pièges et dévalorisation
Chapitre VII – Conclusion : des verrous ont sauté, mais les obstacles restent nombreux
Compte rendu