Discours sur l'éducation au XVIIIe siècle
Pédagogie et utopies pédagogiques
Première édition
Pourquoi l'OTAN continue-t-elle à exister alors que l'ennemi qui a justifié sa création, l'Union soviétique, a disparu ? Ce livre répond de manière novatrice à cette question fort débattue, en traitant du développement du contre-terrorisme à l'OTAN dans les années 2000-2010. Lire la suite
L'ouvrage prend le contre-pied des approches rationalistes et dominantes qui soumettent l’évolution de l’OTAN à une adaptation mécanique à un nouvel environnement international davantage instable. Ce livre propose une immersion sociologique dans le monde des pratiques professionnelles dites « contre-terroristes », qui sont à la source des mutations de l’Alliance euro-atlantique.
À partir d’une enquête de terrain approfondie, combinant une centaine d’entretiens et des observations ethnographiques, l’auteur explique que la continuité post-Guerre froide de l’OTAN procède de l’institutionnalisation transnationale d’une logique de traitement préemptive de risques multiformes. La démonstration explore deux changements indissociables. Le premier réfère à la structure sociale portant la production du pouvoir au sein de l’OTAN, qui disperse la logique d’action multilatérale le long de possibilités sécuritaires très différentes (guerre en Afghanistan, surveillance en Méditerranée, développement d’armements). Le deuxième a trait au politique, à savoir l’exercice de la violence et la fabrication des figures de l’ennemi qui prolifèrent, s’imaginent et se banalisent à mesure que les initiatives de sécurité se multiplient. En proposant de renouveler les termes du débat sur les raisons de l’existence contemporaine de l’OTAN, l’ouvrage apporte aussi un éclairage original sur le travail quotidien des organisations internationales et les transformations en cours dans les politiques de sécurité contemporaines.
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Spécifications
- Éditeur
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Édité par
- Bruno Bernard, Shipé Guri,
- Coordination éditoriale de
- Valérie André,
- Contributions de
- Arianne Baggerman, Federico Bonzi, Rudolf Dekker, Suzanne Dumouchel, Rita Fanari, Dominique Julia, Dirk Leyder, Sylvie Moret Petrini, Nozomi Orikata, Christophe Paillard, Viviane Rosen-Prest, Michel Termolle, Irina Zaytseva,
- Revue
- Études sur le XVIIIe siècle | n° 47
- ISSN
- 07721358
- Langue
- français
- Site web ressource
- Oapen.org
- Catégorie (éditeur)
- > Histoire
- Catégorie (éditeur)
- > Langue(s) & Littérature(s)
- BISAC Subject Heading
- HIS010000 HISTORY / Europe > LCO008020 LITERARY COLLECTIONS / European / French > LIT004150 LITERARY CRITICISM / European / French
- BIC subject category (UK)
- D Literature & literary studies > HB History
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3388 Les temps Modernes (<1799) > 3146 Lettres et Sciences du langage
- Date de première publication du titre
- 07 janvier 2021
Livre broché
- Date de publication
- 13 mai 2021
- ISBN-13
- 978-2-8004-1695-3
- Ampleur
- Nombre de pages numérotées : 334
- Code interne
- 1695
- Format
- 16 x 24 x 2,7 cm
- Poids
- 550 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
ePub
- Date de publication
- 13 mai 2021
- ISBN-13
- 978-2-8004-1716-5
- Code interne
- 1716
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Liste des abréviations
In memoriam Christophe Paillard (1967-2019)
Préface
Bruno BERNARD et Shipé GURI
Première partie
De l'idéal à la pratique
Éducation, révolutions et utopies au XVIIIe siècle
Arianne BAGGERMAN et Rudolf DEKKER
Ecrits éducatifs du for privé et projets paternels en Suisse romande
à la fin du XVIIIe siècle
Sylvie MORET PETRINI
Le périodique littéraire du XVIIIe siècle : « Un art difficile de former les hommes »
Suzanne DUMOUCHEL
Deuxième partie
Pédagogues et institutions
Éducation à la bienfaisance et progrès de l'humanité : le réformisme
de l'abbé de Saint-Pierre
Federico BONZI
Émile ou de l'éducation, traité ou roman ou rêverie ?
Michel TERMOLLE
L'éducation de l’homme « exceptionnellement »
ordinaire. Rêve difficile et ambigu chez J.-J. Rousseau
Nozomi ORIKATA
Un pédagogue des Lumières oublié : Pierre Villaume,
huguenot berlinois (1746-1825)
Viviane ROSEN-PREST
Les Lessons for Children (1778-1779) d’Anna Laetitia Barbauld
Bruno BERNARD
« Former le coeur et les manières des jeunes gens ».
Rêves et réalités de l’éducation morale dans les pensionnats royaux
des Pays-Bas autrichiens (1777-1789)
Dirk LEYDER
Troisième partie
L’éducation des élites
Le nouveau projet éducatif de Condillac dans son Cours pour l’instruction
du Prince de Parme, notamment le rôle pédagogique et politique de l’Histoire
Rita FANARI
« C’est un grand génie qui ira loin ». La formation du comte Jean Louis Joseph
de Cobenzl (1753-1809), diplomate au service des Habsbourg d’Autriche
Dirk LEYDER
L’éducation idéale d’un tsar. Catherine II, Frédéric-César de La Harpe
et la bibliothèque d’étude d’Alexandre Ier
Irina ZAYTSEVA et Christophe PAILLARD
L’empire d’une gouvernante : Madame de Genlis au service
de la maison d’Orléans
Dominique JULIA
Index des noms de lieux
Index des noms de personnes
Index des mots-clés
Personalia