L'École au défi de l'Europe - EUB
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L'École au défi de l'Europe

Médias, éducation et citoyenneté postnationale
First Edition

Cet ouvrage tente de définir les conditions auxquelles l’école et les médias peuvent jouer un rôle dans la formation d’une citoyenneté postnationale, en particulier européenne. Read More

Avec la construction européenne, la citoyenneté cesse d'être strictement indexée sur la nationalité. L'éducation à la citoyenneté doit être aussi une éducation postnationale : élaborer un nouveau sens du "nous", ancrer le sentiment patriotique au-delà des nationalismes, former une mémoire ouverte sur celle des autres.

Or, dans la pratique éducative, ces exigences actuelles doivent composer avec les contraintes nouvelles de nos sociétés, sans en occulter les crises : crises d'intégration sociale, de représentation politique, de participation civique et de motivation culturelle. Quel "noyau politique" remplacerait l'Etat-nation ? Quels fondements pour une éducation à la citoyenneté en milieu scolaire ? Quelles difficultés rencontre sa mise en œuvre, compte tenu des divergences entre Ecole et Education permanente ? Quels supports de disciplines devraient être privilégiés ? Et faut-il maintenir l'approche disciplinaire ?

Cependant, l'institution médiatique entre en concurrence avec l'institution pédagogique pour étayer les dispositions du nouvel éthos social. On s'interroge sur le lien entre médias et démocratie. En matière de communication médiatique, quelles sont d'abord les politiques de l'Union européenne ? A quelles conditions les "TIC" pourraient-ils devenir l'instrument de promotion d'une véritable "conscience européenne" ? Quels rôles la télévision tient-elle dans l'apprentissage relationnel des jeunes ? Et que vaut, en termes de socialisation, l'interactivité dans les jeux vidéo ? Il y va du potentiel socialisateur des médias, de leur fonction pour la constitution des identités.


Paperback - In French 24.00 €
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Specifications


Publisher
Éditions de l'Université de Bruxelles
Edited by
Jean-Marc Ferry, Séverine De Proost,
Introduction by
Jean-Marc Ferry, Séverine De Proost,
Contributions by
António Candeias, François De Smet, Majo Hansotte, Jean-Marc Larouche, Pierre-Henri Tavoillot, Peter Dahlgren, Emmanuelle Machet, Monique Remy, Dominique Pasquier, Geoffroy Patriarche, Séverine De Proost,
Language
French
Publisher Category
Publishers own classification > Philosophy
Publisher Category
Publishers own classification > Psychology & Education
BISAC Subject Heading
EDU040000 EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019)
3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: Philosophy and theory of education

Paperback


Publication Date
21 May 2008
ISBN-13
978-2-8004-1414-0
Extent
Main content page count : 192
Code
1414
Dimensions
160 x 240 x 14 cm
Weight
347 grams
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Contents


 

Introduction
Chapitre I. – L'immortalité de l'homme social et le problème de l'égoïsme. Auguste Comte,
Émile Durkheim et Marcel Mauss
1. Introduction
2. Auguste Comte
    A. Critique de la théorie de l’égoïsme
         1. Le Cours de philosophie positive : les principes généraux
         2. Le rejet de la psychologie
         3. L’égoïsme, une illusion spéculative de la raison
    B. L’esprit et le corps
         1. L’égoïsme, base nécessaire de la vie sociale
         2. La propriété privée et la subsistance
         3. La définition de l’altruisme
    C. L’élévation de l’homme
         1. Le rapport entre l’intelligence et les affections : la question de la condition humaine et
             les limites du Cours
         2. Du Cours au Système : le règne de l’Amour
         3. Le Système et le problème de l’égoïsme
         4. Le progrès technique et la mort
         5. La « faille » de la philosophie comtienne
    D. Conclusion : l’enfermement sociologique
    E. Perspectives : Comte et Weber
3. Émile Durkheim
    A. L’homme égoïste (1) : la conservation de soi
    B. L’homme égoïste (2) : l’illimitation des appétits
    C. L’Éducation morale
    D. Une éthique sans corps
4. Marcel Mauss
    A. L’homme total
    B. Le don : la réintroduction du dualisme
5. Coda : Durkheim lu par Comte
Chapitre II. – Halbwachs vs Durkheim, ou une critique de l’individu pur
1. Introduction
2. Du lien entre le fait observé et le fait social
3. Les hommes sont…
    A. … peu exigeants…
    B.… ou insatiables
4. Les faits sociaux sont des choses, les faits individuels aussi
5. Le clair et l’obscur
6. De Comte à Troeltsch et Weber
Chapitre III. – La dialectique négative des Doctrines sociales d’Ernst Troeltsch
1. Introduction : ordre céleste et ordre terrestre
2. La position de Troeltsch dans le débat contemporain
    A. Le parcours intellectuel de Troeltsch
    B. Le protestantisme libéral
    C. Un socialisme chrétien ?
3. La logique cachée des Doctrines sociales
4. Doctrines sociales et formes d’organisation ecclésiastique
    A. Droit absolu et droit relatif
    B. Église – sectes – mystique
5. La question de l’ascèse
6. La pauvreté
    A. Pauvreté charitable vs pauvreté pour la pauvreté
    B. L’inadaptation de l’Evangile au monde moderne vs son idéalité
         1. Société traditionnelle et société de masse
         2. Fraternité universelle et fraternité immédiate
7. De Troeltsch à Weber
Chapitre IV. – L’a-moralisme de la religion chrétienne : Max Weber
1. Introduction
2. Le christianisme et l’éthique économique : une reconstruction
    A. L’Éthique protestante : prédestination et angoisses
    B. L’Éthique économique des religions mondiales : le postulat de cohérence
    C. Le résultat : l’ascèse intramondaine
3. Les prémisses philosophiques et théologiques
    A. Le cadre philosophique : Schopenhauer et Nietzsche
    B. Le protestantisme libéral
         1. Le problème : l’incompatibilité de l’éthique chrétienne et du capitalisme
         2. La solution : l’indifférence au monde
4. La synthèse de l’indifférence et de la négation du monde
    A. L’ascèse comme a-moralisme
    B. La fraternité
5. Interrogations et perspectives
6. Weber et Comte
Chapitre V. – Les valeurs sont-elles à même de vaincre l’indifférence ?
À propos de Georg Simmel
1. Introduction
2. Bonheur et morale chez Kant
3. Les valeurs
4. Kant et la Philosophie de l’argent
5. Un contresens
6. Simmel et Comte
Épilogue
Références bibliographiques
Sigles

Excerpt


Introduction