L'École au défi de l'Europe
Médias, éducation et citoyenneté postnationale
First Edition
Cet ouvrage tente de définir les conditions auxquelles l’école et les médias peuvent jouer un rôle dans la formation d’une citoyenneté postnationale, en particulier européenne. Read More
Avec la construction européenne, la citoyenneté cesse d'être strictement indexée sur la nationalité. L'éducation à la citoyenneté doit être aussi une éducation postnationale : élaborer un nouveau sens du "nous", ancrer le sentiment patriotique au-delà des nationalismes, former une mémoire ouverte sur celle des autres.
Or, dans la pratique éducative, ces exigences actuelles doivent composer avec les contraintes nouvelles de nos sociétés, sans en occulter les crises : crises d'intégration sociale, de représentation politique, de participation civique et de motivation culturelle. Quel "noyau politique" remplacerait l'Etat-nation ? Quels fondements pour une éducation à la citoyenneté en milieu scolaire ? Quelles difficultés rencontre sa mise en œuvre, compte tenu des divergences entre Ecole et Education permanente ? Quels supports de disciplines devraient être privilégiés ? Et faut-il maintenir l'approche disciplinaire ?
Cependant, l'institution médiatique entre en concurrence avec l'institution pédagogique pour étayer les dispositions du nouvel éthos social. On s'interroge sur le lien entre médias et démocratie. En matière de communication médiatique, quelles sont d'abord les politiques de l'Union européenne ? A quelles conditions les "TIC" pourraient-ils devenir l'instrument de promotion d'une véritable "conscience européenne" ? Quels rôles la télévision tient-elle dans l'apprentissage relationnel des jeunes ? Et que vaut, en termes de socialisation, l'interactivité dans les jeux vidéo ? Il y va du potentiel socialisateur des médias, de leur fonction pour la constitution des identités.
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Specifications
- Publisher
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Edited by
- Jean-Marc Ferry, Séverine De Proost,
- Introduction by
- Jean-Marc Ferry, Séverine De Proost,
- Contributions by
- António Candeias, François De Smet, Majo Hansotte, Jean-Marc Larouche, Pierre-Henri Tavoillot, Peter Dahlgren, Emmanuelle Machet, Monique Remy, Dominique Pasquier, Geoffroy Patriarche, Séverine De Proost,
- Language
- French
- Publisher Category
- Publishers own classification > Philosophy
- Publisher Category
- Publishers own classification > Psychology & Education
- BISAC Subject Heading
- EDU040000 EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
- Subject Scheme Identifier Code
- Thema subject category: Philosophy and theory of education
Paperback
- Publication Date
- 20 August 2020
- ISBN-13
- 978-2-8004-1726-4
- Product Content
- Text (eye-readable)
- Extent
- Total numbered pages : 178
- Code
- 1726
- Dimensions
- 16 x 24 x 1 cm
- Weight
- 310 grams
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Introduction | Luca TOMINI et Sophie WINTGENS
PREMIÈRE PARTIE. – Réflexions méthodologiques
Chapitre I. – Les méthodes d'enquêtes de terrain confrontées à la pratique
| Arthur BORRIELLO et Amandine CRESPY
Chapitre II. – Partage des connaissances et valorisation des résultats
| Oriane CALLIGARO et Ékaterina GLORIOZOVA
DEUXIÈME PARTIE. – Mise en pratique – Travaux d'étudiants
La crise migratoire
Chapitre III. – Rôles, acteurs et défis. Le camp humanitaire de Grande-Synthe
| Flavie DERICK, Giuliana GLIOTTONE, Nicolas KLEIN, Mathieu SAIFI, Chloé SAPENA
et Marella TASSINI
Chapitre IV. – Les bénévoles engagés auprès des migrants en Belgique
| Maximilien GEULETTE, Idrissa KABA, Selma MITRI, Marie NICOLAY et Laura TSAFACK
Chapitre V. – L'intégration des migrants mineurs dans le système éducatif belge
| Mathieu BOUDART, Michaël BOUMAL, Grégoire DROMELET, Pierre REISENFELD,
Julie VAN HAM et Hadrien VELAZQUEZ
Post-vérité et politique
Chapitre VI. – L'impact d'Internet et des réseaux sociaux sur l'adhésion des jeunes
aux théories complotistes post-attentats | Sophie GOLFINOS, Alexis CLEREBAUT,
Mélissande BOYER et Xavier BERNOUD
Chapitre VII. – Comment la fachosphère propagatrice de fake news se subdivise-t-elle
et s'organise-t-elle ? | Lucie ALLO, Sofian BOUCHFIRA et Isis KLASEN
Chapitre VIII. – L'avis des journalistes face au discrédit des médias traditionnels
| Eitan BERGMAN, Monia EL FAZIKI et Alessia Giovanna VITALE
Questions d’identité
Chapitre IX. – La stigmatisation post-attentats de la commune de Molenbeek-Saint-Jean
| Fanny ARNULF, Amandine DUSOULIER et Régis LAMBER
Chapitre X. – La construction d’une identité collective au sein des hébergeurs de la
Plateforme d’hébergement citoyen | Roxanne DE SMET, Caroline GANNA, Alexa LACHAUME
et Dawit TESFAY
Chapitre XI. – Identité politique entre générations | Dimitri TOMSEJ, Aytan VAN RENTERGHEM,
Boris WAJNSZTOK et Sirine YOUSFI
Le conflit
Chapitre XII. – La place Lumumba comme illustration d’un conflit mémoriel en Belgique
autour de la (dé)colonisation du Congo | Ségolène MISSELYN, Noé DE BAUW, Maria MIDON,
Nicolas VERRIER et Tania TOUNGOUZ NÉVESSIGNSKY
Chapitre XIII. – Le conflit d’identité des citoyens britanniques de Bruxelles
| Yannick VANDENSCHRICK, Milan SASSINE, Aladdin SAMIH et Salomé BOUCHE
Chapitre XIV. – L’engagement politique chez les jeunes : conflit de perception entre la
première et la troisième génération | Alexandre BRUSTEN, Loris DE GIUSTI, Romane MAGNERON,
Camille MORMINO et Tracy MRSIC
Conclusion