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La population étudiante

Description, évolution, perspectives
Première édition

Préface de Françoise Dupuis

Ce volume dresse un état des lieux de l’enseignement supérieur, par le prisme de sa population étudiante. Il s’interroge sur le parcours scolaire des étudiants, leurs choix d’études et les critères conditionnant leur réussite. Lire la suite

D’où viennent les étudiants qui entrent dans l’enseignement supérieur ? Quel type d’enseignement choisissent-ils ? Quel choix spécifique d’études font-ils ? L’enseignement supérieur s’est-il « féminisé » au cours du temps ? La réussite varie-t-elle en fonction du sexe ? Un retard scolaire à l’entrée a-t-il des effets sur la réussite ? La filière du secondaire influence-t-elle la réussite ?

Telles sont quelques-unes des questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre à partir d’une étude menée par une équipe de chercheurs de l’Université catholique de Louvain et de l’Université libre de Bruxelles. À partir de bases de données relatives au système éducatif de la Communauté française de Belgique, et tout particulièrement à son enseignement supérieur, ces chercheurs ont décrit et analysé ce système et son évolution. Ils se sont aussi intéressés à son avenir par des essais de perspectives.

Pour atteindre ses objectifs, l’équipe interuniversitaire a développé une méthodologie spécifique dont le lecteur trouvera aussi l’exposé dans ce livre.


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Spécifications


Éditeur
Éditions de l'Université de Bruxelles
Co-éditeur
Éditions Ellipses
Édité par
Jean-Jacques Droesbeke, Ignace Hecquet, Christine Wattelar,
Préface de
Françoise Dupuis,
Avant-propos de
Jean-Jacques Droesbeke, Ignace Hecquet,
Auteur
Jean-Jacques Droesbeke, Jean-Marie Dupierreux, Pambu Kita-Phambu, Catherine Vermandele, Ignace Hecquet, Cécile Lecrenier, Dominique Remy, Christophe Vandeschrick, Christine Wattelar,
Collection
Statistique et mathématiques appliquées
ISSN
07770731
Langue
français
Site web ressource
Oapen.org
Catégorie (éditeur)
> Mathématiques
Catégorie (éditeur)
> Psychologie & Éducation
BISAC Subject Heading
EDU015000 EDUCATION / Higher
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3000 SCOLAIRE
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Enseignement supérieur

Digital (delivered electronically)


Date de publication
17 octobre 2001
ISBN-13
978-2-8004-1271-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 384
Code interne
1271
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Google Livres Aperçu


Sommaire


 

Introduction
PARTIE 1 : LES OUTILS
Chapitre 1 – Les données et leurs caractéristiques
      1.1.   Introduction
      1.2.   L'organisation du système d'enseignement en Belgique francophone
      1.3.   Les données démographiques générales
      1.4.   La population scolaire des niveaux d'enseignement primaire et secondaire
      1.5.   La population étudiante universitaire
      1.6.   La population étudiante des institutions « hors-universités »
      1.7.   Conclusion
Chapitre 2 – La démarche démographique
      2.1.   La démographie scolaire
      2.2.   L'étude du mouvement des populations étudiantes : analyse par cohortes
      2.3.   Les futures générations âgées de 17 à 20 ans : le filigrane démographique
Chapitre 3 – L'usage des modèles
      3.1.   Introduction
      3.2.   Les principaux modèles théoriques
      3.3.   Une application simple
      3.4.   Conclusion
PARTIE 2 : EN AMONT : L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE
Chapitre 4 – L’enseignement primaire
      4.1.   Introduction
      4.2.   L’évolution de la population scolarisée dans le primaire
      4.3.   Facteurs de l’évolution de l’effectif scolarisé de 6 à 12 ans
      4.4.   Un paysage scolaire en mutation
      4.5.   Conclusion
Chapitre 5 – L’enseignement secondaire
      5.1.   Introduction
      5.2.   Évolution de la population scolarisée de 11 à 18 ans
      5.3.   Les facteurs de l’évolution de la population scolarisée
      5.4.   Un paysage scolaire en mutation
      5.5.   Conclusion
Chapitre 6 – Primaire et secondaire: un essai perspectif
      6.1.   Introduction
      6.2.   Les hypothèses des projections
      6.3.   Les résultats des projections : les effectifs d’inscrits en sixième
      6.4.   Conclusion
PARTIE 3: L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Chapitre 7 – L’enseignement universitaire
      7.1.   Introduction
      7.2.   La population universitaire
      7.3.   Vision globale des taux de réussite
      7.4.   Les entrants universitaires
      7.5.   Les entrants de première candidature provenant du secondaire belge
      7.6.   Les filles réussissent-elles mieux que les garçons ?
      7.7.   La filière du secondaire influence-t-elle la réussite ?
      7.8.   L’accès à l’université de la population d’étudiants issue de l’immigration
      7.9.   La modélisation du taux de réussite des entrants
      7.10. Le nombre de diplômés de deuxième cycle et les indicateurs de flux observés
      7.11. Les études complémentaires de deuxième cycle
      7.12. Conclusion
Chapitre 8 – L’enseignement supérieur hors-universités
      8.1.   Introduction
      8.2.   Évolution globale de la population étudiante
      8.3.   Les entrants dans l’enseignement supérieur hors-universités
      8.4.   La réussite en première année du supérieur hors-universités
      8.5.   La modélisation du taux de réussite des entrants en première année
      8.6.   La recherche de profils d’étudiants au regard du taux de réussite
      8.7.   Évolution de la répartition des entrants dans l’enseignement supérieur
      8.8.   Conclusion
PARTIE 4 : MODELISATION ET PERSPECTIVES
Chapitre 9 – Modélisation du flux d’étudiants
      9.1.   Le modèle théorique
      9.2.   Le modèle appliqué
      9.3.   Conclusion
Chapitre 10 – L’enseignement supérieur : perspectives
      10.1. Scénarios proposés pour l’enseignement supérieur
      10.2. Les simulations du modèle de flux
      10.3. Calcul d’indicateurs par simulation
      10.4. Conclusion
PARTIE 5 : PROBLÈMES SPÉCIFIQUES
Chapitre 11 – La mobilité étudiante
      11.1. Introduction
      11.2. La problématique des passerelles
      11.3. L’évolution du contexte européen
Chapitre 12 – Les troisièmes cycles
      12.1. Introduction
      12.2. Le cadre décrétal
      12.3. Les effectifs des troisièmes cycles
      12.4. Les flux d’étudiants
      12.5. Conclusion
Conclusions
Annexes
Bibliographie
Index

Extrait


Introduction