Covid-19, la démocratie confinée - EUB
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Covid-19, la démocratie confinée


Première édition

On le sait, le virus Covid-19 est sournois : il tape là où cela fait mal. Ce constat de la médecine sur notre corps physique vaut pour nos corps constitués. Lire la suite

La gestion de la Covid-19 menée depuis mars 2020 appuie sur les fragilités de notre système institutionnel. Elle place sous les projecteurs les angles morts de notre démocratie. Quel rôle pour les parlements et les citoyennes dans la décision politique ? Comment comprendre le tournant répressif qu'a connu cette gestion de crise à l'hiver 2020-2021 ? Le fédéralisme belge a-t-il été un atout ou un handicap dans la gestion de la pandémie ? Quelle place a été laissée aux jeunes ? Et à l'égalité entre hommes et femmes ? Dans un climat de crises à répétition (sanitaire, écologique, sociale...), l'objectif de cet ouvrage est de tirer les leçons du passé pour l'avenir.


Livre broché - En français 10,00 €
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Spécifications


Éditeur
Éditions de l'Université de Bruxelles
Auteur
Anne-Emmanuelle Bourgaux,
Collection
Débats | n° 4
Langue
français
Catégorie (éditeur)
> Droit
Catégorie (éditeur)
> Science politique
BISAC Subject Heading
LAW000000 LAW > POL003000 POLITICAL SCIENCE / Civics & Citizenship > POL004000 POLITICAL SCIENCE / Civil Rights > POL028000 POLITICAL SCIENCE / Public Policy
BIC subject category (UK)
LA Jurisprudence & general issues > LAFD Civil codes / Civil law
Code publique Onix
01 Grand public > 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3264 Droit public
Date de première publication du titre
30 mars 2023
Type d'ouvrage
Monographie

Digital (delivered electronically)


Date de publication
17 octobre 2001
ISBN-13
978-2-8004-1271-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 384
Code interne
1271
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


 

Introduction
PARTIE 1 : LES OUTILS
Chapitre 1 – Les données et leurs caractéristiques
      1.1.   Introduction
      1.2.   L'organisation du système d'enseignement en Belgique francophone
      1.3.   Les données démographiques générales
      1.4.   La population scolaire des niveaux d'enseignement primaire et secondaire
      1.5.   La population étudiante universitaire
      1.6.   La population étudiante des institutions « hors-universités »
      1.7.   Conclusion
Chapitre 2 – La démarche démographique
      2.1.   La démographie scolaire
      2.2.   L'étude du mouvement des populations étudiantes : analyse par cohortes
      2.3.   Les futures générations âgées de 17 à 20 ans : le filigrane démographique
Chapitre 3 – L'usage des modèles
      3.1.   Introduction
      3.2.   Les principaux modèles théoriques
      3.3.   Une application simple
      3.4.   Conclusion
PARTIE 2 : EN AMONT : L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE
Chapitre 4 – L’enseignement primaire
      4.1.   Introduction
      4.2.   L’évolution de la population scolarisée dans le primaire
      4.3.   Facteurs de l’évolution de l’effectif scolarisé de 6 à 12 ans
      4.4.   Un paysage scolaire en mutation
      4.5.   Conclusion
Chapitre 5 – L’enseignement secondaire
      5.1.   Introduction
      5.2.   Évolution de la population scolarisée de 11 à 18 ans
      5.3.   Les facteurs de l’évolution de la population scolarisée
      5.4.   Un paysage scolaire en mutation
      5.5.   Conclusion
Chapitre 6 – Primaire et secondaire: un essai perspectif
      6.1.   Introduction
      6.2.   Les hypothèses des projections
      6.3.   Les résultats des projections : les effectifs d’inscrits en sixième
      6.4.   Conclusion
PARTIE 3: L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Chapitre 7 – L’enseignement universitaire
      7.1.   Introduction
      7.2.   La population universitaire
      7.3.   Vision globale des taux de réussite
      7.4.   Les entrants universitaires
      7.5.   Les entrants de première candidature provenant du secondaire belge
      7.6.   Les filles réussissent-elles mieux que les garçons ?
      7.7.   La filière du secondaire influence-t-elle la réussite ?
      7.8.   L’accès à l’université de la population d’étudiants issue de l’immigration
      7.9.   La modélisation du taux de réussite des entrants
      7.10. Le nombre de diplômés de deuxième cycle et les indicateurs de flux observés
      7.11. Les études complémentaires de deuxième cycle
      7.12. Conclusion
Chapitre 8 – L’enseignement supérieur hors-universités
      8.1.   Introduction
      8.2.   Évolution globale de la population étudiante
      8.3.   Les entrants dans l’enseignement supérieur hors-universités
      8.4.   La réussite en première année du supérieur hors-universités
      8.5.   La modélisation du taux de réussite des entrants en première année
      8.6.   La recherche de profils d’étudiants au regard du taux de réussite
      8.7.   Évolution de la répartition des entrants dans l’enseignement supérieur
      8.8.   Conclusion
PARTIE 4 : MODELISATION ET PERSPECTIVES
Chapitre 9 – Modélisation du flux d’étudiants
      9.1.   Le modèle théorique
      9.2.   Le modèle appliqué
      9.3.   Conclusion
Chapitre 10 – L’enseignement supérieur : perspectives
      10.1. Scénarios proposés pour l’enseignement supérieur
      10.2. Les simulations du modèle de flux
      10.3. Calcul d’indicateurs par simulation
      10.4. Conclusion
PARTIE 5 : PROBLÈMES SPÉCIFIQUES
Chapitre 11 – La mobilité étudiante
      11.1. Introduction
      11.2. La problématique des passerelles
      11.3. L’évolution du contexte européen
Chapitre 12 – Les troisièmes cycles
      12.1. Introduction
      12.2. Le cadre décrétal
      12.3. Les effectifs des troisièmes cycles
      12.4. Les flux d’étudiants
      12.5. Conclusion
Conclusions
Annexes
Bibliographie
Index

Extrait


Introduction