La peur du rouge - EUB

La peur du rouge


First Edition

Au croisement de la sociologie du journalisme et de la sociolinguistique, ce livre apporte une compréhension globale des facteurs qui influencent la langue française qu'on observe sur les sites d'information. Il révèle les logiques plurielles qui modèlent les pratiques et représentations linguistiques des journalistes web en Belgique francophone. Read More

L'usage de la langue par les journalistes est régulièrement critiqué. Que les reproches à cet égard soient fondés ou non, de nombreux facteurs peuvent expliquer l'état du français dans les productions journalistiques. L'ouvrage offre une analyse approfondie de ces facteurs, en se focalisant sur cinq sites d’information belges francophones (DH.be, La Libre.be, Le Soir.be, RTBF Info et RTL Info). La question est envisagée à partir d’un angle particulier : les représentations et les discours de journalistes et de rédacteurs en chef, rencontrés lors d’entretiens.


La première partie de ce livre étudie la manière dont les acteurs de la presse en ligne considèrent, d’une part, la langue qu’ils pratiquent et, d’autre part, celle qu’ils souhaitent idéalement proposer à leur public. S’intéressant au quotidien des journalistes, la seconde partie interroge la place du travail de la langue dans le processus de production de l’information en ligne.


Cette recherche montre que la langue des sites d’information est régulée par des représentations sociales, des enjeux journalistiques et linguistiques, des contraintes et des pratiques professionnelles. Elle permet de comprendre les logiques plurielles et souvent opposées qui façonnent l’usage de la langue par les journalistes web.


Paperback - In French 23.00 €
ePub (EPUB) (EPUB) Click here to buy from these retailers: Amazon Kobo
Info Purchase this book on the website of our partner

Specifications


Publisher
Éditions de l'Université de Bruxelles
Edited by
Pascal Delwit, José Gotovitch,
Contributions by
Pascal Delwit, José Gotovitch, Jan Moulaert, Serge Jaumain, Leen Van Molle, Luc Keunings, Paul Wynants, Peter Heyrman, Denis Diagre-Vanderpelen, Marc D'Hoore, Andrée Despy-Meyer, Jean-Michel De Waele, Roland Lew, Claude Pennetier, Alexis Berchadsky, Laurent Escande, Jean-Luc Vellut, Joël Kotek, Anne Morelli, Annemie Schaus, Anne Krywin,
Language
French
Supporting Website
Digithèque de l'ULB
Publisher Category
Publishers own classification > Political Science
Publisher Category
Publishers own classification > Sociology & Anthropology
BISAC Subject Heading
POL005000 POLITICAL SCIENCE / Political Ideologies / Communism, Post-Communism & Socialism
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019)
3284 Histoire des idées politiques
Title First Published
26 November 2020
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: Far-left political ideologies and movements

Paperback


Publication Date
29 November 2004
ISBN-13
978-2-8004-1335-8
Extent
Main content page count : 352
Code
1335
Dimensions
160 x 240 x 17 cm
Weight
615 grams
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Google Book Preview


Contents


 

Remerciements
Introduction
Chapitre I. – Le temps de l'innovation : raviver le lustre de l’école flamande (1773-1794)
1. Le contexte
    A. « Jamais l’occasion de s’avancer ne nous peut être plus favorable »
    B. Une mobilisation générale pour raviver le lustre de l’école flamande
2. De nouveaux acteurs
    A. Un gouvernement éclairé
    B. Un public sensibilisé
    C. L’artiste libéralisé
3. De nouvelles institutions
    A. Le développement des académies  
    B. Les nouveaux modes d’association et d’exposition
    C. Les projets de galeries publiques
4. Une évolution similaire dans la principauté de Liège
5. Conclusion
Chapitre II – Le temps de l’expansion : développer les innovations des Lumières (1794-1814)
1. Le contexte
    A. « Telle est donc la destinée des beaux-arts ! »
    B. Entre universalisme et particularisme : l’école flamande au sein de l’empire français
2. Les acteurs
    A. L’État français
    B. Le public légitimé
    C. L’artiste consacré
3. Les institutions
    A. Des écoles centrales aux nouvelles académies
    B. Des bouleversements aux sociétés et salons d’art contemporain
    C. Des muséums aux musées
4. Conclusion
Chapitre III – Le temps de l’administration : institutionnaliser les beaux-arts (1814-1830)
1. Le contexte
    A. « Ce précieux héritage »
    B. Un projet artistique commun : l’amalgame des écoles flamande et hollandaise
2. Les acteurs
    A. L’État hollandais
    B. Le public consacré
    C. L’artiste institutionnalisé
3. Les institutions
    A. Les académies
    B. Les sociétés d’encouragement et les salons triennaux
    C. Les musées des beaux-arts et la conservation du patrimoine
4. Conclusion
Chapitre IV. – Le temps de la consécration : glorifier l’école belge (1830-1845)
1. Le contexte
    A. « Comment on encourage les artistes ? »
    B. Une filiation directe : de l’école flamande à l’école belge
2. Les acteurs
    A. L’État belge
    B. Un public sélectionné
    C. L’artiste académisé
3. Les institutions
    A. Un enseignement national
    B. Des sociétés artistiques et un salon national
    C. Un musée et un patrimoine nationaux
4. Conclusion
Conclusions générales
Annexe 1
Annexe 2
Bibliographie
Liste des abréviations
Index des noms de personnes

Excerpt


Introduction


Index