Histoire de l'idée d'Europe
Première édition
À côté des scènes publiques, théâtres privilégiés et troupes professionnelles, il existe un théâtre d'éducation dont l’importance ne cesse de croître au cours du XVIIIe siècle. Dans l’Europe entière, plusieurs congrégations religieuses, au premier rang desquelles celle des jésuites, font de l’art dramatique l’une des activités phare de leur enseignement.
Sur la scène, l’élève apprend l’art de paraître en public, d’exercer sa mémoire, de dire un texte avec justesse, voire de pratiquer les talents agréables comme la danse, la musique et le chant. Les maîtres conçoivent des pièces originales, principalement en latin mais aussi en langue vernaculaire, d’inspiration religieuse ou historique, ou pour la comédie se référant aux modèles antiques ou modernes.
Aujourd’hui mieux connu, ce répertoire dément la réputation faite au théâtre de collège de tourner le dos à son époque. Les interactions entre l’espace public, travaillé par des logiques de pouvoir et de reconnaissance, et la scène privée, dédiée à la perfection morale de l’homme et à la formation d’une élite, sont en réalité nombreuses. Ici comme ailleurs, le théâtre se fait le miroir de l’actualité sociale et culturelle.
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Spécifications
- Éditeur
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Auteur
- Federico Chabod,
- Préface de
- Irene Di Jorio, Ernesto Sestan, Armando Saitta,
- Traduit par
- Paul-Louis van Berg,
- Collection
- UBlire | n° 24
- ISSN
- 20321287
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- > Histoire
- Catégorie (éditeur)
- > Science politique
- BISAC Subject Heading
- HIS010000 HISTORY / Europe
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3377 HISTOIRE
- Date de première publication du titre
- 29 juin 2023
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Histoire de l’Europe
Livre broché
- Date de publication
- 06 novembre 2003
- ISBN-13
- 978-2-8004-1322-8
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 280
- Code interne
- 1322
- Format
- 160 x 240 x 23 cm
- Poids
- 515 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
- Remerciements
- Introduction et présentation | Nathalie ZACCAÏ-REYNERS
- Regards sur les sources d'une controverse
- Aux origines du paradigme compréhensif. Hobbes, Vico, Locke et la théorie du « verum factum » | Philippe RAYNAUD
- Expliquer et comprendre de Comte à Dilthey | Juliette GRANGE
- Max Weber : comprendre et expliquer | Florence DELMOTTE
- Expliquer/comprendre : autour de Wittgenstein | Mark HUNYADI
- Développements et philosophie contemporaine
- Raison et compréhension. La critique de Dilthey chez Husserl et Habermas | Stéphane HABER
- Quelques réflexions sur la solution proposée par K.O. Apel à la controverse expliquer-comprendre | Jean-Louis GENARD
- Expliquer et comprendre selon Karl Popper | Alain BOYER
- La construction de la réalité sociale selon John Searle | Emmanuelle DANBLON
- Expliquer et comprendre. L'approche pragmatiste de Putnam | Claudine TIERCELIN
- Prises de position et perspectives actuelles
- Comprendre les mots d’esprit : une lecture épistémologique de Freud | Ekkehard EGGS
- Le raisonnement pratique met-il en œuvre une nécessité logique ? Une critique de Georg Henrik von Wright | Marc DOMINICY
- Herméneutique et philosophie des sciences | Jean-Michel SALANSKIS
- De la ferme intention de comprendre en expliquant | Jacques J. HERMAN
- Bibliographie
- Présentation des auteurs