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Les femmes et les professions scientifiques

Diplômes universitaires et accès à l'emploi
Première édition

Comment se fait-il que, malgré la meilleure réussite des filles à l’école, l’infériorisation des femmes dans l’emploi persiste ? Lire la suite

Même si les filles ne tirent pas tous les avantages professionnels de leurs succès scolaires et si le poids des structures familiales pèse sur leur vie professionnelle, l’accès des femmes aux emplois d’encadrement et de responsabilité est devenu un fait important. Pas plus que les emplois d’exécution, les emplois universitaires ne sont à l’abri des approches "viriles" qui dominent les représentations du travail et contribuent à inférioriser les femmes. La situation des femmes universitaires dans les entreprises est cependant bien différente de celle des femmes qui se trouvent dans des positions dominées. Leur présence dans les emplois d’encadrement ne suscite sans doute plus les oppositions et les réticences qu’avaient rencontrées les générations précédentes et leurs trajectoires professionnelles et familiales ressemblent à beaucoup d’égards à celles de leurs collègues masculins.

Au terme de notre enquête, deux constats s’imposent : d’une part, les femmes ne sont plus marginales mais sont très largement présentes dans les emplois universitaires, y compris dans les professions scientifiques et techniques ; d’autre part, contrairement aux assertions courantes, on ne peut parler de "désaffection" à l’égard des filières scientifiques et techniques. Des verrous ont donc bien sauté pour les générations des femmes diplômées universitaires d’après 1970.

Mais des obstacles demeurent. Dans leur carrière professionnelle, les femmes continuent à se heurter à un "plafond de verre", même s’il s’est déplacé vers le haut. Et les inégalités dans la répartition des charges familiales conduisent à faire peser différemment sur les femmes et sur les hommes les contraintes de la vie professionnelle, et à fragiliser les carrières féminines. Ainsi, alors que les professions scientifiques et techniques sont désormais largement ouvertes aux femmes, les normes implicites qui délimitent les secteurs à domination masculine continuent à faire des carrières féminines un parcours d’obstacles.


Livre broché - En français 10,00 €
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Spécifications


Éditeur
Éditions de l'Université de Bruxelles
Auteur
Mateo Alaluf, Najat Imatouchan, Pierre Marage, Serge Pahaut, Robertine Sanvura, Ann Valkeneers,
Collection
Sociologie et anthropologie
ISSN
25935895
Langue
français
Site web ressource
Oapen.org
Catégorie (éditeur)
> Psychologie & Éducation
Catégorie (éditeur)
> Sociologie & Anthropologie
BISAC Subject Heading
SOC028000 SOCIAL SCIENCE / Women's Studies
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Société et culture : généralités

Livre broché


Date de publication
11 octobre 2004
ISBN-13
978-2-8004-1342-6
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 120
Code interne
1342
Format
160 x 240 x 10 cm
Poids
229 grammes
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


 

Avant-propos
Introduction
Chapitre I – Réussite scolaire et accès à l'emploi
1. Scolarité et emploi
    A. L’instruction obligatoire
    B. Économie industrielle pour les garçons, économie ménagère pour les filles
    C. L’orientation précoce pire que l’échec scolaire ?
    D. Diplôme et emploi
2. Les théories de l’éducation
    A. Pourquoi donc Marie Popelin a-t-elle choisi le Droit plutôt que les Sciences ?
    B. Les femmes et les professions scientifiques et techniques
Chapitre II – Les jeunes face aux études universitaires
1. « Massification » et féminisation de l’université
    A. Le recrutement des garçons
    B. Le recrutement des filles
    C. Les Sciences et technologies
2. Le choix des filières d’études : une double sélection, sociale et sexuée
    A. Dès l’école secondaire…
    B. … et à l’entrée à l’université
3. La réussite académique
    A. La première année à l’université
    B. La deuxième année à l’université
    C. Les filles, porteuses d’une ouverture sociale ? Retour sur les choix des filières
4. Information et motivations ; images des métiers et des débouchés
    A. Des motivations différentes chez les filles et les garçons ?
    B. L’image des métiers
5. En guise de résumé
Chapitre III – Les diplômés universitaires et l’emploi
1. La situation d’emploi des universitaires engagés dans la carrière
    A. Le diplôme universitaire : une protection forte contre le chômage
    B. Des emplois d’exécution en faible proportion
    C. Pensionnés et prépensionnés
2. Les trajectoires depuis l’obtention du diplôme
    A. Épisodes de chômage
    B. Instabilité et statuts précaires en début de carrière
    C. Le passage par des emplois d’exécution
3. Interruptions de carrière et emplois à temps partiel
    A. Interruptions de carrière ; sans emploi et n’en cherchant pas
    B. Emplois à temps partiel
4. Formations complémentaires
Chapitre IV – Les domaines d’activité professionnelle
1. Santé et Sciences humaines
2. Sciences et technologies
3. La distribution des domaines d’activité selon les générations
Chapitre V – Les emplois dans la recherche, l’enseignement, l’informatique et les entreprises
1. Les carrières de la recherche et le doctorat
    A. Le doctorat
    B. Les emplois des docteurs
    C. La recherche et le développement
2. L’enseignement secondaire et supérieur non universitaire
3. L’informatique
4. Les entreprises et les services aux entreprises
    A. L’origine des travailleurs
    B. Le travail en entreprise
    C. La mobilité en cours de carrière
Chapitre VI – Vie familiale, vie professionnelle
1. La vie familiale
    A. Le nombre d’enfants
    B. Le cas des docteures
    C. Le conjoint
2. La place des femmes dans la vie professionnelle
    A. Conjuguer vie familiale et vie professionnelle
    B. Discriminations au recrutement et durant la carrière
    C. Pièges et dévalorisation
Chapitre VII – Conclusion : des verrous ont sauté, mais les obstacles restent nombreux
Bibliographie

Extrait


Introduction